Cerca de 300 pessoas participaram, nesta quarta-feira (11), em Videira, do 5º Seminário de Educação Especial, promovido pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina (Alesc). O encontro reuniu profissionais da educação e especialistas para discutir caminhos para a construção de escolas mais inclusivas, acessíveis e preparadas para acolher as diferenças.
Realizado na Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), o seminário promoveu momentos de aprendizado, troca de experiências e reflexão sobre os desafios da educação especial. A iniciativa foi organizada pela Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência da Alesc, em parceria com a Escola do Legislativo, com o objetivo de ampliar o debate sobre educação inclusiva e oferecer ferramentas para qualificar a atuação dos profissionais da área.
Inclusão exige conhecimento e preparo
Entre os destaques da programação esteve a participação de David Crispim, que abordou a importância de compreender a inclusão de forma ampla, considerando as diferentes necessidades dos estudantes, entre eles pessoas com transtorno do espectro autista (TEA), deficiência intelectual, deficiência física, surdez e cegueira.
A discussão também contemplou a interseccionalidade, os impactos da deficiência na vida familiar e social e o enfrentamento ao capacitismo.
Crispim ressaltou a importância da formação continuada e das parcerias com os municípios para qualificar o atendimento.
Segundo ele, as iniciativas de capacitação já alcançaram mais de 10 mil pessoas em 2026.
Comunicação também faz parte da inclusão
Com o tema “O olhar da inclusão: eliminar barreiras”, Victhoria Guimarães destacou a comunicação como uma ferramenta essencial para promover a inclusão e chamou a atenção para os obstáculos que dificultam a participação dos estudantes no ambiente escolar.
Ela abordou as barreiras comunicacionais, relacionadas ao acesso à informação e à compreensão das mensagens, e as barreiras atitudinais, associadas a comportamentos, estigmas e preconceitos. Victhoria também reforçou a necessidade de reconhecer as diferentes formas de expressão dos estudantes e adotar estratégias que favoreçam o acolhimento, a interação e a participação.
Emoções e funções executivas na aprendizagem
A pedagoga e neuropsicopedagoga especialista em educação especial inclusiva Michelli Sabatin conduziu uma reflexão a partir da pergunta “O que vem antes do lápis e do caderno?”.
Ela explicou que a aprendizagem começa antes do desenvolvimento da leitura e da escrita e envolve aspectos emocionais e habilidades como atenção, planejamento, organização, concentração e autorregulação.
Segundo Michelli, os educadores devem considerar as particularidades de cada estudante, especialmente daqueles com atrasos no desenvolvimento ou que apresentam características de neurodivergência.
A especialista ressaltou ainda que não existe uma única abordagem capaz de atender a todos os estudantes autistas. Por isso, é necessário conhecer as características de cada criança e considerar os contextos escolar e familiar.
Para Michelli, a formação continuada, o trabalho multidisciplinar e a parceria com as famílias são essenciais para qualificar as práticas pedagógicas.
Nem sempre é falta de amor ou de desejo em fazer acontecer, é falta de conhecimento
Experiências da sala de aula enriquecem o debate
O seminário também abriu espaço para que profissionais compartilhassem experiências e reflexões sobre os desafios da educação especial no cotidiano escolar.
A programação contou ainda com a participação de Fernando Calil, que contribuiu para as discussões sobre os desafios da educação especial e a qualificação das práticas pedagógicas e escolares.
Ao longo do dia, o seminário reforçou a importância da formação continuada, da troca de experiências e do compromisso coletivo com a educação inclusiva. Mais do que garantir o acesso à escola, o desafio é construir ambientes em que todos os estudantes possam participar, aprender e desenvolver suas potencialidades.
ALESC EXPLICA
O que foi o 5º Seminário de Educação Especial em Videira?
Foi um encontro promovido pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina (Alesc), nesta quarta-feira (11), na Unoesc, que reuniu cerca de 300 participantes para discutir a construção de escolas mais inclusivas e acessíveis.
Quem organizou o seminário e qual foi seu objetivo?
A Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência da Alesc, em parceria com a Escola do Legislativo. A iniciativa buscou ampliar o debate sobre educação inclusiva e oferecer ferramentas para qualificar a atuação dos profissionais da área.
Quais barreiras à inclusão escolar foram abordadas?
As barreiras comunicacionais, relacionadas ao acesso à informação e à compreensão das mensagens, e as barreiras atitudinais, associadas a comportamentos, estigmas e preconceitos.
Quais aspectos devem ser considerados na aprendizagem dos estudantes?
Além da leitura e da escrita, aspectos emocionais e habilidades como atenção, planejamento, organização, concentração e autorregulação. O seminário destacou a importância de considerar as particularidades de cada estudante.
Quantas pessoas já foram alcançadas pelas iniciativas de capacitação em 2026?
Segundo David Crispim, as iniciativas de capacitação já alcançaram mais de 10 mil pessoas em 2026.
